1- Elabora un informe sobre la estructura
organizacional del sistema educativo dominicano.
El logro de los propósitos
de la educación dominicana y viabilizar que un mayor número de los habitantes
del país puedan permanecer en el sistema educativo hasta alcanzar el máximo
desarrollo de sus potencialidades y capacidades, se propone una estructura
educativa integrada por cuatro niveles: a) Inicial; b) Básico; c) Medio y d)
Superior. Estos niveles están, a su vez, subdivididos en períodos formativos
intermedios denominados ciclos, para los cuales se propone el desarrollo de
competencias y actitudes más específicas. Estos a su vez se dividen en grados.
Cada grado corresponde a un curso lectivo, el cual se desarrolla en un año
escolar. Niveles, ciclos y grados definen una estructura armónica que permite
la organización, gradación y secuenciación de propósitos educativos hacia la
formación del perfil del egresado al que aspira el sistema educativo
dominicano.
NIVEL INICIAL
Con este nivel se inicia la
escolarización de la población infantil menor de seis años de edad, Se imparte
antes de la Educación Básica y no tiene carácter de obligatoriedad aunque de
acuerdo con el Anteproyecto de Nueva Ley General de Educación el Estado asume
el último año del Nivel como obligatorio y gratuito y se propone desplegar
esfuerzos para su generalización con el apoyo del sector privado. Tiene por
finalidad contribuir al desarrollo físico-motor, intelectual, afectivo, social
y moral de los niños. Para el logro de esta finalidad, internamente este nivel
se organiza en tres ciclos:
Primer Ciclo
Está organizado para incluir
a la población infantil de O hasta los 2 años, atendidas desde las modalidades
educativas informales y no formales que se promoverán. En este ciclo se pone
énfasis en la satisfacción de las necesidades básicas relacionadas con la
dimensión afectiva y física, tales como la confianza, la seguridad, la
alimentación, el sueño y el aseo. En este primer ciclo se producen cambios
orgánicos que posibilitan el desplazamiento y por consiguiente el conocimiento
inicial del mundo. Se inicia el proceso de representación de objetos y acciones
y de la simbolización como base para el desarrollo.
Segundo Ciclo
Este ciclo comprende la
población de niños y niñas desde los 2 años cumplidos y hasta los 4 años, que
se integran en este período al proceso educativo dentro del marco de una
institución escolar.
En este ciclo se promueve el
desarrollo del lenguaje, una mayor conquista de la autonomía como parte del
proceso de socialización, así como un desarrollo físico que implica movimientos
más seguros y coordinados. Se operan importantes cambios en el orden de la
construcción de las nociones de espacio, tiempo y causalidad. El pensamiento
del niño (a) se caracteriza en este período por ser imaginativo y rico en
fantasías.
Tercer Ciclo
Este último ciclo del Nivel
Inicial atiende la población de niños y niñas desde los 4 años cumplidos hasta
los 6 años de edad. Se continúa potencializando el desarrollo integral desde
las múltiples experiencias en que se van involucrando, logrando una mayor
apropiación de su medio natural, social y cultural. El desarrollo moral cobra
especial importancia en este periodo. Se destaca la conquista del pensamiento,
el inicio del razonamiento, con la utilización de una lógica rudimentaria. Las
capacidades desarrolladas en este ciclo se articulan al integrarse al siguiente
nivel educativo.
NIVEL BÁSICO
Este nivel, con una duración
de ocho años, atiende a la población de 6 años cumplidos hasta los 14 años. Es
considerado universalmente como obligatorio y en consecuencia el Estado asume
la responsabilidad constitucional de ofrecerlo a todos los habitantes del país,
sin distinción de credos, ideologías políticas, sexo, lugar de residencia,
color de la piel, origen étnico ni de clase social. En las instituciones del
Estado será gratuito. Podrá ser ofertado en la modalidad formal o presencial y
en la no formal o a distancia, con apoyo de facilitadores y el segundo de
quinto a octavo grado. Al interior de estos ciclos, la experiencia formativa se
desarrolla en base a grados, con un año de duración y un trabajo docente
efectivo de 10 meses.
Primer Ciclo
El primer ciclo del nivel
básico, con una duración de cuatro años, atiende a la población escolar de 6
años y hasta los 10 años de edad. El mismo ha de garantizar la construcción de
saberes o elementos culturales básicos: utilización adecuada del lenguaje oral,
escrito, de la lectura, el cálculo, los procedimientos lógicos, las operaciones
y conceptos básicos acerca de la naturaleza y la sociedad que los pongan en
mejores condiciones, para proponer y emprender la solución de problemas
relacionados con la realidad de la vida cotidiana. También ha de facilitar
procesos que permitan la interacción armónica de los y las estudiantes con el
entorno natural y social, para conocerlo y valorarlo, cuidarlo y obtener una
mejor calidad de vida. De igual modo, ha de posibilitar el desarrollo y la
expresión corporal, estética, musical, lúdica, dramática así como la
imaginación creadora, las cuales deberán ser objetas de especial atención, como
media de estructurar personalidades integradas.
En este ciclo se han de
propiciar procesos que permitan la práctica de valores y actitudes humanas,
religiosas, éticas y sociales, que le garantice el respeto a sí mismo y a los
demás. De igual modo ha de propiciar la cooperación, el servicio, la ayuda
mutua, la justicia y la solidaridad; la participación y responsabilidad en la
vida familiar, escolar y comunitaria. También ha de garantizar el desarrollo
del sentido crítico y la capacidad de formular propuestas de manera personal y
colectiva para responder a necesidades y resolver situaciones problemáticas.
Segundo ciclo
Este ciclo atiende a la
población comprendida desde los 10
a los 14 años. Ha de afianzar y profundizar los
aprendizajes realizados en el anterior y desarrollar los propios, tales como:
promover el auto conocimiento, la reflexión, la crítica y autocrítica; el
compromiso de asumir con responsabilidad la construcción de los conocimientos,
el desarrollo de sus aprendizajes. En este nivel se propicia el aprendizaje de
la lengua materna con un estilo original de expresión, interés por la lectura y
la adquisición de los elementos por los menos dos lenguas extranjeras.
También ha de garantizar
mayor dominio de aprendizajes científicos, profundizando los procedimientos del
ciclo anterior, poniendo mayor énfasis en la organización, el análisis, la
interpretación, la síntesis y el rigor en la búsqueda, selección y manejo de
las fuentes de información y de la información misma, incluida su
cuantificación.
Además debe continuar
facilitando procesos que permitan una interacción armónica con el entorno
natural y social. El niño y la niña deberán arribar al finalizar este ciclo a
un conocimiento más sistemático y fundamentado de algunas de las leyes y
lógicas de funcionamiento de la naturaleza y la sociedad.
Ha de garantizar, apertura
al cambio, a los avances científicos, tecnológicos, y artísticos, a la
capacidad de proponer metas y alcanzarlas, y de resolver problemas en la vida
cotidiana, presente y futura.
Este ciclo ha de articular
la teoría con la práctica, el conocimiento intelectual con el manual y el
trabajo ha de ser asumido como una forma de realización del ser humano, de
manera tal que el y la estudiante puedan desarrollar el máximo de su
creatividad e iniciativa.
NIVEL MEDIO
Este nivel con una duración
d cuatro años, atiende al grupo de edad comprendido entre los 14 y los 18 años.
Al mismo se acude después de haber terminado el Nivel Básico de ocho años. La
Ley Orgánica de Educación considera este nivel gratuito, pero no obligatorio.
La educación media ofrecerá elementos para consolidar y enriquecer los
conocimientos, valores y actitudes de la educación básica y brindará oportunidades
de capacitación para el trabajo.
En este nivel los (as) estudiantes podrían establecer articulaciones entre diferentes áreas del conocimiento, integrar aspectos afectivos, cognitivos y prácticos, desarrollar la capacidad de solucionar problemas relevantes de la sociedad y la naturaleza.El Nivel Medio está integrado por dos ciclos cada uno con una duración de dos años. El primero es de carácter general obligatorio para todos los estudiantes del nivel y el segundo especializado en tres modalidades.
Primer Ciclo
El primer ciclo tiene una
duración de dos años, común a las diferentes modalidades. Las funciones
fundamentales del mismo son ampliar y profundizar las competencias, actitudes y
valores desarrollados en el Nivel Básico. Este ciclo ofrece una formación
integral de carácter general que posibilita la profundización en el
conocimiento de los contenidos propios de las diferentes áreas del saber. En el
mismo, se incluyen las siguientes áreas curriculares:
Lengua Española, Lenguas Extranjeras, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y sus Tecnologías, Educación Artística, Educación Física, Formación Integral, Humana y Religiosa y Educación Técnica. De esta manera se prepara al estudiante para un mejor desenvolvimiento en la vida y elección de una modalidad, en función de sus intereses, necesidades, aptitudes y preferencias vocacionales de una manera consciente.
Segundo Ciclo
El Segundo Ciclo de la
Educación Media tiene una duración de dos años y comprende tres modalidades:
General, Técnico Profesional y Artes, cada una con diferentes opciones. Las
opciones se conciben en el marco de un currículo flexible que facilita la
movilidad de una modalidad a otra, y dentro de la modalidad de una opción a
otra.
El mismo ofrece una
formación general que proporciona las bases o prerrequisitos necesarios para la
modalidad elegida, así como el desarrollo de capacidades, actitudes y
competencias en la modalidad de su preferencia, de acuerdo a las expectativas e
intereses del/de la estudiante.
Modalidad General
Esta modalidad ofrece al
estudiante una formación integral en las diferentes áreas del conocimiento
científico-humanístico y tecnológico, que le garantice ampliar y consolidar la
capacidad para construir conocimientos, al desarrollar valores, actitudes,
normas, procedimientos y conceptualizaciones para participar en la sociedad
como sujetos conscientes, críticos y democráticos.
La formación alcanzada por
los (as) egresados (as) de esta modalidad debe ser sólida y servir de la base
para acceder al Nivel Superior, de tal modo que puedan convertirse en personas
con un alto grado de eficiencia y responsabilidad en las actividades en que se
involucren en su vida adulta.
Modalidad Técnico Profesional
La Modalidad
Técnico-Profesional prepara al/a la estudiante para el desempeño de profesiones
calificadas del Nivel Medio en los diferentes campos de la actividad social y
productiva del país, mediante una formación que le permita adaptarse a los
cambios tecnológicos y organizacionales que se efectúan en el mundo del
trabajo, así como profundizar las capacidades cognitivas, afectivas y prácticas
requeridas para asumir su formación como un proceso continuo.
La Educación
Técnico-Profesional se vincula a las demandas formativas y productivas
requeridas para la actualización tecnológica y propiciar el desarrollo de la
sociedad, Esta modalidad ofrece las mismas oportunidades a participantes de
ambos sexos, por lo que tanto la mujer como el hombre tendrán la oportunidad de
insertarse en el mundo del trabajo en igualdad de condiciones.
La Modalidad
Técnico-Profesional está estructurada en función de tres grandes sectores de la
economía nacional: Sector Industrial, Sector Agropecuario y Sector Servicios.
Cada uno tiene ramas profesionales, y éstas a la vez grandes familias
ocupacionales, constituidas por un grupo de ocupaciones técnicamente afines.
Modalidad en Artes
La Modalidad en Artes tiene
por finalidad continuar desarrollando la sensibilidad y la capacidad creadora
de los educandos que la seleccionen. Trata de estimular la observación, la
investigación y conocimientos de la producción artística del pasado y del
presente, tanto del país como de los demás países del mundo.
Contribuye así a la
formación de sujetos que se involucran con actitud crítica, sensible y
participativa en la creación de la cultura, que participan además en la
comprensión, disfruté y promoción del arte popular y por ende de su valoración
social. Ofrece la oportunidad para la incorporación de conocimientos y el
desarrollo de competencias practicas para el ejercicio de profesiones y
ocupaciones en el campo del arte o para proseguir estudios especializados.
La modalidad está
estructurada en función de las grandes áreas del
Arte: Música, Artes
Visuales, Artes Escénicas y Artes Aplicadas. Tiene en común con los demás
modalidades del Nivel Medio asignaturas de formación general que garantizan a
los estudiantes una sólida formación integral.
NIVEL SUPERIOR
En República Dominicana el Nivel Superior se rige por leyes especiales. Para acceder a él se requiere haber terminado la educación media. La misma atiende a la población de 18 años o más. Las instituciones del nivel ofrecen una formación a nivel de pre-grado (con un Nivel Asociado de dos años de duración y la Licenciatura yio su equivalente) y de Post-grado (Especialidad y Maestría). El Doctorado no se ha 1esaffollado todavía en el país.
2-Elabora una lista de los fines y metas de la
educación.
La educación dominicana
sustenta los siguientes fines:
a) Formar personas, hombres
y mujeres, libres, críticos y creativos, capaces de participar y constituir una
sociedad libre, democrática y participativa, justa y solidaria; aptos para
cuestionarla en forma permanente; que combinen el trabajo productivo, el
servicio comunitario y la formación humanística, científica y tecnológica con
el disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al desarrollo
nacional y a su propio desarrollo;
b) Formar ciudadanos amantes de su familia y
de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades,
con un profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad para el
conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre hombres y mujeres;
C) Crear y fortalecer una conciencia de
identidad de valoración e integración nacional, en un marco de convivencia
internacional, enalteciendo los derechos humanos y las libertades
fundamentales, procurando la paz universal con base en el reconocimiento y
respeto de los derechos de las naciones;
D) Formar para la comprensión, asimilación y
desarrollo de los valores humanos y trascendentes: intelectuales, morales,
éticos, estéticos y religiosos;
E) Formar recursos humanos
calificados para estimular el desarrollo de la capacidad productiva nacional
basada en la eficiencia y en la justicia social.
3-Comenta tres fines de la educación.
La formación en la
fraternidad y la solidaridad que lleven a escuchar el clamor de los pobres y a
un compromiso gradual con la transformación de la realidad social, como signos
de una educación en la fe que fructifique en obras de justicia son objetivos
apreciables en la educación.
El despertar sentimientos de
admiración, respeto y valoración por la naturaleza como expresión de vida, para
lograr una conciencia ecológica que se exprese en el uso racional de los
recursos naturales.
La valoración del estudio y
del trabajo como fundamento de realización personal y social. El desarrollo de
la creatividad, de la capacidad de análisis y el sentido crítico por medio de
espacios y actividades que estimulen y favorezcan estas dimensiones. La toma de
conciencia de que la familia es el espacio vital para que la alumna pueda
crecer en sus dimensiones biológica, afectiva, social y trascendente.
4- Establece la diferencia entre política y filosofía
educativa.
